Back
Рост учебной нагрузки на Мехмате за последние 35 лет, фильтрация по годам
В моем
основном тексте о мехматском кризисе
проводится сравнение между 1975 и 2015 годами. Документов других лет у меня на руках не было.
Кажется, cейчас я могу расфильтровать детали по годам.
1. Выпускник мехмата А.Ю.Лисица выложил в интернет свои
записи по учебным планам 1990-1995гг.
Наблюдаются следующие, на тот момент недавние, явления.
а) Два семестра тервера и один семестр слупов уже превращены в три односеместровых тервера, матстата, слупов. Увеличения количества учебных часов не произошло [UPD 07.12.2019. Возможно, добавился один час семинарских занятий], но два зачета и один экзамен сменились на три зачета и три экзамена. Возник ли тогда же феномен невпихуемости (по терверу, почти наверняка, да) или невпихуемость усиливалась потом, из формального списка предметов понять нельзя. В принципе, в этом можно видеть попытку модернизации, с сильной отрицательной отдачей (во всяком случае по тем, кто тервером заниматься не собирался).
б) Уже введена теория чисел (7 семестр)
в) Уже присутствует МСС, кроме того присутствуют 4 (четыре!!!) ЕНС. Это уже в конце обучения, и это ненужная нагрузка на людей, которые в дальнейшем собирались заниматься математикой. Такие люди, как правило, на 4-5 курсах начинали переход (или делали попытку перехода) из разряда обучающихся в разряд работающих.
г) По многим курсам введены дополнительные зачеты и/или экзамены.
Люди, которые понимали архитектуру классического мехматского обучения 1933-1980, к этому времени, надо думать, или вышли из игры (по старости или по эмиграции), или оттеснены на задний план. Но могучая машина,
поскрипывая, продолжала работать.
По-видимому, дальше был период относительной стабилизации.
2. Разделение нормального курса диффгема на два громоздких уродца, как мне написали в ЖЖ,случилось в 1996г.
3. (лом в пилораму) Решающий сокрушительный удар по первокурсникам и второкурсникам был нанесен в 2008-2011гг.
а) В 2008г. был введен курс дискретных функций во втором семестре (сейчас количество часов на него увеличено).
б) Относительная мелочь. В 2009 веден практикум по компьютерной геометрии (если я не ошибаюсь, час в 4 семестре и час в 5ом семестре), потом он был (если я не ошибаюсь) разделен на два, геометрический практикум и кафедральный практикум.
б) В 2011г. были введены
-- теория чисел в первом семестре
-- наглядная геометрия во втором семестре
-- элементарная топология в третьем семестре (этот курс как абстракция, по-видимому, неплохой, но здесь не абстрация, а конкретная ситуация)
В результате (судя по всему, это и было целью реформы), цитирую krol-hydrops:
<<Кстати, с 2011 г. введено "непрерывное геометрическое образование":
1 - аналитическая геометрия
2 - наглядная геометрия и топология (новый!)
3 - введение в топологию (новый!)
4 - классическая дифференциальная геометрия
5 - дифференциальная геометрия и топология
Но ни один из этих курсов не показывает красоту топологии по-настоящему, что могло бы быть рекламой.
Обеспечивают они только личное знакомство с сотрудниками трёх кафедр геометрии.>>
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Я не отслеживал (за недостатком данных), что происходило с программированием.
По-моему, сейчас наблюдается избыток гуманитарной и научпопной мути, я этого тоже не отслеживал (на Совете об этом упоминалось).
Главное, что всё росло количественно и росло фактически монотонно (хотя были и долгие плоские участки).
Росли:
-- количество обязательных математических курсов, они просто механически вводились, в тех или иных интересах (кажется, выпал один семестр физики, что теряется на фоне общего роста).
-- количество обязательных часов на них
-- количество математических зачетов и количество математических экзаменов.
-- количество невпихуемых лекционных курсов.